Semana 13. Viernes

SESIÓN 39	Física 2 UNIDAD 6: FÍSICA Y TECNOLOGÍA CONTEMPORÁNEAS
contenido temático	RECAPITULACION 13

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales ·       Comprenderá la equivalencia entre la masa y energía y la repercusión de la  evolución de la ciencia en la vida cotidiana. ·       Procedimentales ·      Elaboración de indagaciones bibliográficas y resúmenes. ·      Presentación en equipo Actitudinales ·       Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -        PC, Conexión a internet De proyección: -        Cañón Proyector Programas: -         Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -        Presentación de Indagaciones bibliográficas referentes al tema.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA  - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente: - Solicita a los alumnos elaboren un resumen escrito en Word de lo visto en las dos sesiones anteriores. 1. ¿Qué temas se abordaron? 2.  ¿Que aprendí?  3. ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1.- Postulados de la relatividad espacial y sus consecuencias. Equivalencia entre la masa y la energía y sus consecuencias prácticas. Evolución de la ciencia. 2.- Las consecuencias de la relatividad espacial, la dilatación del tiempo. 3.- Ninguna. 1.- Postulados de la relatividad espacial y sus consecuencias. Equivalencia entre la masa y la energía y sus consecuencias prácticas. Evolución de la ciencia. 2.- Las consecuencias de la relatividad espacial, la dilatación del tiempo. 3.- Ninguna 1.- Postulados de la relatividad espacial y sus consecuencias. Equivalencia entre la masa y la energía y sus consecuencias prácticas. Evolución de la ciencia. 2.- a lo largo del tiempo se han hecho avances físicos que ayudan a comprender las cosas, la dilatación del tiempo en el vacio 3.-ninguna 1.- Postulados de la relatividad espacial y sus consecuencias. Equivalencia entre la masa y la energía y sus consecuencias prácticas. Evolución de la ciencia. 2. La dilatación del tiempo en el vacío. 3.- Ninguna. 1.- Postulados de la relatividad espacial y sus consecuencias. Equivalencia entre la masa y la energía y sus consecuencias prácticas. Evolución de la ciencia. 2. La dilatación del tiempo en el vacío. 3.- Ninguna. FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores, evolución de la ciencia y relatividad especial. FASE DE CIERRE  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de evolución de la ciencia y relatividad especial. Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, solicitándoles que incluyan fotos de los experimentos en el Blog que contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase. Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.

Semana 13. Jueves

SESIÓN 38	Física 2 UNIDAD 6: FÍSICA Y TECNOLOGÍA CONTEMPORÁNEAS
contenido temático	6.8 Equivalencia entre la masa y la energía y sus consecuencias prácticas. 6.9 Evolución de la ciencia.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales ·       Conoce la interpretación relativista de la relación masa-energía y su aplicación en la producción de energía nuclear. Procedimentales ·      Elaboración de indagaciones bibliográficas y resúmenes. ·      Presentación en equipo Actitudinales ·       Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -        PC, Conexión a internet De proyección: -        Cañón Proyector Programas: -         Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -        Indagación bibliográfica sobre la evolución de la ciencia.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA -        El Profesor  hace su presentación de  las actividades               Los alumnos de acuerdo a las indicaciones del Profesor -        El Profesor solicita a los alumnos  desarrollar de acuerdo a los ciclos: Tema De la Prehistoria al siglo XVII Del  Siglo XVII-XIX Siglo XIX Siglo XX Siglo XXI Física Contemporánea Equipo 2 6 5 4 3 1 Respuesta El hombre prehistorico practico el conocimiento empirico de la naturalezaa. Se vio obligado a actuar conforme a su entorno, de manera hostil y de un modo precario, esto lo llevo a un descubrimiento practico al que le tomaria cientos de años comprenderlo de una manera cientifica: la transformacion de la energia (en este caso de mecanica a calorifica). El fuego aplicado a las sociedades nomadas fue el principio a la integracion. Galileo impulso el  empleo sistemático de la verificación experimental y la formulación matemática de las leyes físicas. Descartes estableció la ley de la refracción de la luz  Maxwell unificó las leyes conocidas sobre el comportamiento de la electricidad y el magnetismo en una sola teoría  Roentgen descubrió los rayos X, 1897 Thomson descubrió el electrón James Clark Maxwell publicó su teoría electromagnética de la luz que demostraba magistralmente la identidad de las dos formas de energía luminosa y electromagnética. En 1895 Roentgen descubrió los rayos X, ondas electromagnéticas de frecuencias muy altas. Henri Becquerel descubría la radioactividad en 1896. En 1897 Thomson descubrió el electrón  En 1905 Albert Einstein formula la teoría especial de la relatividad, y en 1916 la teoría general de la relatividad.  A finales del siglo XIX William Crookes descubre los rayos catódicos. Wilhelm Conrad von Roenstgen descubre en 1901 los rayos X. En 1903 Pierre Curie y Marie Curie, descubren la radiación del radio. Nuestra civilización actual depende de la Física para su existencia. Es cierto que muchos descubrimientos científicos han sido utilizados con fines bélicos o han producido algún efecto nocivo para el medioambiente. Pero en su mayoría, los aportes de esta ciencia han permitido una mejor calidad de vida de los seres humanos. Los avances en biología y medicina son un claro ejemplo de esto. Adelantos tecnológicos como los microscopios, los escáner de resonancia magnética, tomografía por emisión de positrones, entre otros, han permitido el diagnóstico de enfermedades. La física contemporánea es la física que se estudia actualmente, en el ámbito molecular se estudian las interacciones atómicas; en el ámbito astronómico se estudian los cuerpos y su capacidad de distorsionar el espacio-tiempo. -        Los alumnos discuten en equipo y presentan sus respuestas y se lleva a cabo una discusión extensa. El método permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso de la ciencia.(Que, cuando, como y donde)   FASE DE DESARROLLO 2.- Dilatación del tiempo. "Simulador de dilatación relativista del tiempo" http://www.walter-fendt.de/ph14s/timedilation_s.htm Una nave espacial está volando a una distancia de 5 horas-luz de la Tierra hasta el planeta Plutón. La velocidad puede ser regulada con el botón superior. La aplicación demuestra que el reloj de la nave va más lento que los dos relojes del sistema en el que la Tierra y Plutón están en reposo. Equipo Velocidad de la luz Imagen   en el simulador 1 .9 2 .8 3 .7 4 .6 5 .5 6 .4 FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase en USB.                Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.

Semana 13. Martes

SESIÓN 37	Física 2 UNIDAD 6: FÍSICA Y TECNOLOGÍA CONTEMPORÁNEAS
contenido temático	6.7 Postulados de la relatividad especial y sus consecuencias.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales ·       Comprende algunas implicaciones de la constancia de la velocidad de la luz. Procedimentales ·      Elaboración de indagaciones bibliográficas y resúmenes. ·      Presentación en equipo Actitudinales ·       Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -        PC, Conexión a internet De proyección: -        Cañón Proyector Programas: -         Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -        Indagaciones Bibliográficas acerca del tema.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA -        El Profesor   solicita a los alumnos que completen las preguntas siguientes: Pregutnas ¿Cuáles fueron los postulados de Albert Einstein? ¿Qué dice la teoría de la relatividad especial? ¿Cuáles son los postulados de la relatividad especial? ¿Cuáles son los modelos matemáticos que representan los postulados? ¿En qué consiste la equivalencia entre la masa y la energía? ¿Cuáles son las consecuencias prácticas de la equivalencia masa-energía? Equipo 5 4 1 3 2 6 Respuesta Los postulados de La Teoría de Relatividad Especial enunciados por Einstein son: Principio de Relatividad. Las leyes que describen los cambios de  los sistemas físicos no resultan afectadas si estos cambios de estado están referidos a uno u otro de dos sistemas de coordenadas en traslación con movimiento uniforme. Principio de invariancia de la velocidad de la luz. Cualquier rayo de luz se mueve en el sistema estacionario con velocidad "c", tanto si el rayo es emitido por un cuerpo en reposo o en movimiento. describe la física del movimiento en el marco de un espacio-tiempo plano. Esta teoría describe correctamente el movimiento de los cuerpos incluso a grandes velocidades y sus interacciones electromagnéticas, Principio de Relatividad.  Las leyes que describen los cambios de  los sistemas físicos no resultan afectadas si estos cambios de estado están referidos a uno u otro de dos sistemas de oordenadas en traslación con movimiento uniforme. Principio de invariancia de la velocidad de la luz. Cualquier rayo de luz se mueve en el sistema estacionario con velocidad "c", tanto si el rayo es emitido por un cuerpo en reposo o en movimiento. ds2 = dx2 + dy2 + dz2 Indica que la masa conlleva una verticalidad de energía aunque se encuentre en reposo, concepto ausente en física clásica, la energía en reposo de un cuerpo es el producto de su masa por su factor de conversión. La energía está dotada de una especie de inercia, y es equivalente a la materia. La masa de un cuerpo en movimiento aumenta con la velocidad. ¿ Los alumnos discuten en equipo y presentan sus respuestas y se lleva a cabo una discusión extensa. -        FASE DE DESARROLLO El Profesor  presenta a los alumnos el video “El modelo cuántico”, los alumnos               Elaboran un resumen de acuerdo a las indicaciones del Profesor. Calcular la energía producida por la masa de uranio, en función de la ecuación de Albert Einstein: E = mC2 (En la fórmula anterior donde la velocidad de la luz C se expresa en m/s, la energía E en J y la masa (m) en kg). C = 300 000 Km/s =                          m/s Equipo Masa en gramos de uranio Energía Producida Joule 1 6 5.4x1014 2 5 5.4x1014 3 4 3,6x1014 4 3 2.7x1014 5 2 1.8x1014 6 1 9x1013 -        El Profesor solicita a los alumnos que se numeren en forma consecutiva, y de acuerdo a su número dibujen el modelo atómico del elemento  empleando el modelo considerando los parámetros cuánticos s, p d, f. El método permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)  FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase en USB.                Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.